Une direction pédagogique n'achète pas seulement des heures : elle achète de la sécurité. Je conçois les documents qui structurent vos formations et qui tiennent devant un audit — progressions, sujets, grilles, fiches de mission.
Emmanuel Urschel
L'erreur la plus fréquente en ingénierie pédagogique consiste à transposer d'une formation à l'autre un découpage qui ressemble. Deux matières peuvent porter le même nom et ne rien avoir en commun dans leurs référentiels respectifs.
Mon travail s'appuie sur des cadres établis — taxonomie de Bloom révisée, conception universelle des apprentissages, charge cognitive, motivation autodéterminée — et écarte explicitement les neuromythes encore répandus en formation.
Je suis formateur relais certifié au sein du groupe qui m'emploie, au titre « Former dans un environnement pédagogique multimodal » (2022). C'est une fonction interne : j'accompagne les enseignants du réseau de mon employeur, et j'ai refondu les contenus de son parcours interne en 2026.
Je ne commercialise pas de formation de formateurs. Si vous cherchez ce service, je ne suis pas le bon interlocuteur. En revanche, c'est cette fonction qui m'a conduit à concevoir progressions, parcours et dispositifs d'évaluation à l'échelle d'un réseau entier — et c'est cette ingénierie-là, et elle seule, que je réalise pour d'autres organisations.
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